初中作文教案（初中作文教案一等奖）

各人好，今天编者存眷到一个比力有意思的话题，就是关于 初中做文教案的问题，于是小编就整理了几个相关介绍 初中做文教案的解答和初中做文教案一等奖 的材料，让我们一路看看吧。

【进修目的】

1.领会线索的概念、感化和设置办法。

2.学会根据必然的线索组织质料、写做文章

【进修重点、难点】

按照文章重点，选择适宜线索组织质料。

【教学办法和手段】

运用多媒体课件，通过讨论、探究合做进修。

【课时摆设】两课时

【进修过程】

一、导入新课，明白什么是线索以及线索的感化。

提起“线索”一词，我们能够联想到现实生活中公安干警抓捕立功分子的场景。面临着一幕幕血淋淋，紊乱不胜的做案现场。公安人员耐心详尽地勘察。寻找立功分子遗留的“蛛丝马迹”。那一片破裂的纸片，一只模糊不清的鞋印，以至一小滩未干的水迹，都可能成为公安干警寻找破案路子的“线索”。跟着那些细微的“线索”最末将立功分子绳之以法。可见线索是多么重要。

各人都晓得《西游记》的故事，故事里，那神通广阔的孙悟空，挥舞着金箍棒，庇护唐僧去西天取经，他们历尽困难险阻，克制了重重困难，颠末了九九八十一难，末于取回了实经。“取经”就是贯串全篇的一条线索，它将形形色色的人、神甚至妖和扑朔迷离的事务跟尾起来，使全文成为一个有机的整体。若是说文章是一串光芒耀眼的珍珠项链，那么内容就是一颗颗灿烂的珍珠，线索就是串项链的彩线。没有线，珍珠就东一颗西一颗，四处漂荡；而没有线索，即便质料再出色，也不克不及成为好文章。

归纳总结：运用线索是以某个事物将文章的质料组织和串联起来，并贯串于全文始末的一种写做技法。线索能够是某个事物、某小我物、某种豪情等等。其感化就是能把文章中表达的思惟内容贯穿起来，构成一个整体。（使文章层次清晰，文脉贯穿。）

二、进修常识短文（见课本P81）。

明白线索在记叙性文章中的重要性，领会设置线索的几种办法和摆设线索应留意的问题。

做为线索的质料是多样的：

①以与主题或次要情节有关的事物为线索，如《柳叶儿》，课文以柳叶儿为线索，叙写在饥荒岁月里的往事。

②以某一事务为线索。如《社戏》以“社戏”为线索，根据“盼看社戏”——“去看社戏”——“思念社戏”那一中心事务来构想全文，再现儿时在平桥村的一段美妙生活。

③以某一小我物为线索。如《我们家的须眉汉》，课文以“须眉汉”面临生活的挑战逐渐生长为线索，记叙了“须眉汉”生活的方方面面。

④以某种豪情为线索。如《我的教师》，做者以回忆---依念---思念为线索。

⑤以时间为线索。如《三颗枸杞豆》，先用倒叙的写法引出回忆，然后定时间的挨次记叙“我”童年时候如何受枸杞豆的启迪，懂得生命的意义，转而勤恳

勤学的。让读者更好地掌握人物生长的轨迹。

⑥以空间为线索。如《从百草园到三味书屋》，课文先回忆童年时代在百草园乐园的生活，后写在三味书屋读墨客活。

大大都文章只要一条线索，而有的文章情节复杂，常有两条或更多的线索。按明暗，正面侧面来描写，时而平行，时而交错：使文章构成了一个整体。如《月迹》全文以“盼月亮”——“寻月亮”——“议月亮”那一中心事务为线索；在寻月亮的过程中又按“中堂里”——“院内”——“院外”的空间挨次来写。在寻月亮订定合同月亮的过程有又有孩童“绝望”——“嫉妒”“争论”——“诧异”——“满足”的思惟豪情变革为线索。

牵好“线”次要留意它的以下两个特征，①构造上能贯串全文，能组织统率好各个质料。②常有明显的标记，或在文中频频呈现，领起、过渡、首尾照应；或者就是文章题目自己。关于标记不明显的，能够按如下思绪考虑：第一快速通读全文，寻找做品的中心句或文眼，考察文章构造体例，留意各段的段意，段落之间如何跟尾的，要能看出门道，找到管辖文章质料的线索。第二要留意涉及到记叙的挨次。记叙文中的顺叙、倒叙、插叙对寻找线索有辅助感化，时间、空间的挨次也是牵好“线”的一个重要因素。

摆设线索应留意的问题：（1）留意线索必需和所写的内容慎密相关。必需有利于记叙情节的展开，必需有助于表达文章的中心思惟。（2）线索一经确定，就要用它组织所要表达的内容。（3）线索的摆设还要做到首尾照应，使全文上下一贯，构造严谨。

三、阅读例文、理清线索。

让学生阅读例文《想起了父亲衰老的脸》《长大的觉得实好》，找出文章的线索。

长大的觉得实好

人生是一本厚厚的书，每一页都记载着人生长的脚印。童年是一场梦；少年是一幅画；青年是一首诗。——题记

岁月的风铃摇呀摇，不知不觉已风风雨雨摇过了十六个春秋。奶奶说：“几天不见，那孩子实长大了，个头又高了一截。”母亲说：“末于长大了，懂得谅解父母的辛苦了。”教师说：“你可长大了，如今能主动进修了。”……我也认为本身确实长大了，已越来越成熟了。

“教师，我什么时候能长大呀？”在幼儿园生长的档案里，曾留下了我稚嫩的声音。多姿多彩的连环画曾给了我无限的乐趣。小时候，我总盼愿本身快快长大，那时只是希望本身长大后能独立生活，不再受父母的“压迫”。早饭由父母做，衣服由父母穿，床铺由父母理……固然父母赐与了我许多温馨，但我觉得到一切不像是本身的。所以，我巴望长大，巴望快一点儿长大。

花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而至。末于，我上小学四年级了。母亲对我说：“你已经不小了，生活上也该自理了。”于是，我拥有了属于本身的小六合—— 一间三平方米的小屋。那其实太令人兴奋了，末于有了本身的归宿，生活能够自理一下了。在那小小的六合里，读书便成了我更大的乐趣。看《牛虻》，不由为那难以割舍的骨血亲情所打动；看科幻小说《奥秘世界》，听凭我扇动想象的同党，为故工作节再添些奥秘与美好 。我沉醉在书的"海洋里。书是聪慧的源泉，是人类前进的阶梯。陪伴着墨韵书香，我一天天长大了。

“花有重开日，人无再少年。”当花季的雨露润湿我的心扉时，我也垂垂成熟了。我步入了初中生活的门槛。那才是我实正神驰的生活。记得刚刚住校的阿谁晚上，我兴奋得一夜都没有睡好，固然心里觉得有点离家的凄凉。在学校里，我不只领略了大天然的奥妙，太空世界的美好，我还学会了如何做人。我和伙伴们纵情说笑，自由自在。因为我找到了能够翱翔的同党，《钢铁是如何炼成的》把我熬炼得愈加顽强。

回首走过的日子，在生长的道路上留下了一串歪歪斜斜的脚印，有痛苦也有欢乐，有充分也有失落。固然童年的乐园令我迷恋，但我仍是希望再长大一些。“万卷古今消长日，一窗昏晓送流年。”我要采撷聪慧的浪花，不竭丰硕、充分、完美本身，在美妙生活的遐想与神往中，将我的每一天都过得快快乐乐，富有意义。

“长大的觉得实好！”在我的生长档案里，我写下了本身的座右铭。

想起了父亲衰老的脸

夜，好静谧，温和的月光洒了一地雪白；夜，好深厚，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动听的月光曲回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思路也飘向那片纯洁的夜空……

小时侯，我常以有如许的父亲而骄傲，因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多标致的小动物。每天下学，我便骑在父亲的肩上，同窗们那羡慕的目光，更让我对父亲产生了深深的爱

然而，跟着时间的流逝，年龄的增长，那份豪情垂垂淡化了，取而代之的是隐约的自大和忧伤。那思惟起源于中学时填写档案表，当此外同窗都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂长、司理时，我只能怯怯地写上“务农”，交表时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕他人看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、司理……

气候转凉了，父亲关切地说道：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，晓得了。”我毫不在乎地答复，猛地昂首，父亲那衰老的脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微微地颤了……

夜，仍是如许深厚，如许静寂；月儿，仍是那样圆，如许亮。那伫立在北风中的身影，让我久久不克不及忘却……

只记得那晚好冷，湿润的空气中似乎还同化着雨丝。下课铃一响，我便冲出了教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几颗落光了叶子的老树在北风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在北风中的身影：如青松，如翠柏……他在人群中竭力地寻找着，听凭北风掀起他的外套，钻进他的裤腿……

哦，刮风了，月亮升高了，月光下，我清晰地看清了父亲的脸：高高地颧骨，深陷的眼睛，干皱的皮肤…… 突然之间，我感悟本身是一个多么不孝的女儿。父亲，那些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？

月亮升得更高了，在月光的映托下，父亲那衰老的脸愈加明晰。

哦，爱在心灵深处……

四、出示做文标题问题。（单位写做训练题二）

你和你的小伙伴从了解到相知，友谊逐渐加深。选择与此相关的几件事，并用线索贯串起来写，再现那一段美妙的履历。写一篇很多于600字的记叙文，标题问题自拟。

1.明白要求：确定标题问题之后，选择适宜线索，先列出写做提纲。

2.小构成员交换各自写做提纲，互相评价修改。

3.完成做文。（第二课时）

八年级做文指点教案3篇

八年级做文指点教案1：做文来源于生活

一、做文教学的布景

做文离不开生活，或者我们能够说做文来源于生活。富兰克林也说过：“空袋子难以曲立。”做文教学重在从日常平凡生活，从平常小事，从细微处获得写做素材。因而，初中语文做文教学应具有生活化。

现代出名教育家张志公先生在《传统语文教育教材论》中说：“‘假、大、空’的工具将会被社会无情地裁减。能用尽可能的语言质料传递可能的信息，到达尽可能的准确性和理解性，收到尽可能的表达效果，将被认为是写做高手。”所以若要收到那种效果我们必需在写做训练中要重视让学生写出本身想要说的话，必需培育学生具有丰硕的感情并具有准确的表达情意的写做技能。而那些都必需来自于学生对生活细心的察看。教师常常抚躬自问：学生学识贫乏，能否是因为我还没有激活他们?学生生活积累缺乏，能否是我没有翻开学生生活宝库?若学生达不到心理上的共识，是不是我还未拨动学生心上的琴弦?由此，想到了改动持久以来的做文五步调(命题----习做-----上交----修改-----发还)，取而代之的是有着生活化的做文教学法。

二、做文教学的详细要求

1、命题上教师应尽量设法设法引导学生从本身理论活动中寻找做文素材，通过讨论，扳谈，提炼出既具表示力又能引发实情实感的标题问题来。

2、写做内容上留意引导学生去感触感染生活，思虑生活，加强生生间的交换体验，并通过最擅长的语言表达体例商讨砥砺，闪出思惟的火花，从而感悟到写做的真理，促使学生写做“我口说我心”，让学生将做文当做倾诉心声的载体。

3、写做过程中，应该创设一个轻松的愉快的气氛，不要肄业生做文字数必然要到达几，允许才能稍差的学生晚交，如许做目标无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成做文。

4、做文修改上可让学生频频阅读本身的初稿，在原做的根底上对文字加以修改润饰，删除那些与文章感情、大旨等不大契合的枝蔓，并在需要的处所添加一些照应、过度的语句或联系关系词，使文章的语句更为漂亮、思绪明晰、语脉通顺，最末到达文量兼美的效果。

5、做为讲评时还应以学生为主体，不管学生的做文写得若何，都是他倾泻本身的心血，应该赐与他们尊重。让学生针对两次做文的修改谈谈本身的所得，并朗读本身的文章，其他的同窗边听边做记录，提出修改后的做文还有哪些处所需要修改。如许，讲评不再是教师一小我在唱配角，学生的写做才能城市有所进步。

三、做文教学摆设

内容与要求

1、在你的小我履历中，能否见到过如许的“笑”?请做简要的论述。要求：围绕中心，内容详细

2、母爱是那样的无私与纯洁，母爱也是永久的话题，请按照你对“母爱”的理解，自拟标题问题，写发作你和母亲之间的动人故事。要求：描写详细细腻。

3、按照单位主题，以《收成爱》为题，指点写做。要求：有实情实感。

4、为小说续写一段文字，设想小弗郎士上完最初一课，在回家路上所见、所闻、所感，标题问题为“回家的路上”。要求：展开合理的想象。

5、按照学校开展的活动，学校举办了校运会，以“出色的运动会”为题写做。要求：凸起细节描写。

6、特奥滚球角逐不雅后感。

7、围绕“节日陌头实热闹”说一段话。要求：察看认真，要有明白的中心。

8、以“生活因爱而出色”为题，写600字摆布的文章。要求：学会审题。

9、“满载一船明月，平铺千里秋江”为我们展示了一幅美妙的画面。请写一段文字，描写那个画面。要求：展开合理的想象，运用各类修辞手法。

10、请按照词的内容，阐扬想象，写一段文字，展示“疆场秋点兵”的生动场景。要求：有序、详尽。

11、按照单位内容，让学生鉴赏诗词。《采莲曲》自选一个角度，写一段赏析性的话。要求：学会抓住一个角度赏析。

12、按照学校开展的活动，征文角逐，以“生活的原则”为话题写做。要求：选材角度新颖。

13、从日常生活中举一“生物指示”现象，写一段文字加以申明。要求：内容详细，思绪明晰，层次清晰。

14、请通过想象，描画一下于勒在美洲的生活(200字摆布)。要求：连系文章的内容，展开合理的想象。

15、请为《二十年后》续写一个结尾。要求：按照文章的内容，展开合理的想象。

16、按照学校开展的活动，本质教育活动，以“美就在我们身边”为题写出一篇文章。要求：要抒发本身的实情实感。

八年级做文指点教案2：记叙中连系抒情订定合同论

教学目标：

在记叙文写做中学会交叉抒情订定合同论。

教学设想申明：

(一)记叙文写做中，目前我班大部门学生叙事时能做到选材于生活，但平铺曲叙的多，不克不及得当运用抒情订定合同论，豪情不敷浓郁，难以升华。面临“议论”、“抒情”，若是只是简单地告诉他们此次做文的要求，读做文指点短文内容，然后叫他们写做，如许效果必定欠好。因而在设想时我将拔取近几年中考典型佳做做为指点例文，通过现场阅读、比力、阐发、修改，点燃写做兴趣之火，明白抒情订定合同论在记叙文中的感化，掌握抒情订定合同论的根本技巧。

(二)教学办法接纳讨论法、多媒体形式。

教学过程：

(一)比力阅读2001年中考两篇同名做文《品茶是一种享受》，让学生融会升华文章品量的意义。

(二)学生现场修改一篇经删改正的2005年中考做文《小事不小》，要求补上提拔文章内涵、提醒文章大旨的抒情或议论式的感悟性语句。

(三)点评学生修改情况，亮出《小事不小》该文考生完好的习做内容，比力好坏。

(五)让学生谈收成、小结。

安插功课：

以《他深深地留在我的记忆中》为题写一篇记叙文，连系抒情订定合同论，字数600字摆布。

八年级做文指点教案3：做文回忆

一 训练重点

重点训练记叙才能，可以记叙生活履历和表达对生活的感触感染和认识。

详细要求有：合理交待记叙的要素(时间，地点，人物，事务，原因，成果);准确利用记叙人称(最常用的是第一人称，要学着用第三人称，慎用第二人称);掌握常用的记叙办法(纯熟运用顺叙，学着利用倒叙，晓得插叙和平叙)。

二 课本范文

杨朔《荔枝蜜》

要素： 时间——本年四月 地点——从化温泉 人物——我，老梁，蜜蜂

事务——吃蜜识蜂 原因——荔枝林 成果——梦中变蜂

人称：第一人称(切身履历，实在可信) 记叙办法：顺叙

写做借鉴：欲扬先抑，盘曲变革;树-蜜-蜂-梦，层层推进;结尾升华，画龙点睛。

三 同龄风度

幸福的一刻

我下学走到家，家里似乎冷冷清清的，但饭菜都在桌子上。“他们在等我?”

开饭了，妈妈给我一个煮熟的鸡蛋。我惊讶的问妈妈：“今天是什么日子?”妈妈说：“今天是7月11日，是你的生日呀!”我有点欣喜，似乎生日是突然来了似的。妈妈又说：“弟弟为了让你好好过一个生日，东跑西跑的忙，还摔了一跤，手都摔出血了。”弟弟听了，有些欠好意思。我对他说：“Thank you very much!”弟弟听懂了，闪着乌黑发亮的眼睛说：“Not at all。”

因为妈妈对峙不吃煮的蛋，我只好把鸡蛋分红三分：我和弟弟吃卵白，爸爸吃蛋黄。爸爸好象有些忧伤，想说什么，又忍住了。我边吃饭边说：“爸，您别在意，如许的生日我愿意过，那比那些有钱人家的子女过生日要好得多。”爸爸的神色温顺了许多，津津有味的吃着小小的蛋黄。

就如许，一碗洁白的米饭，一个小小的鸡蛋，一张擦得干清洁净的桌子，一家人，陪同我过了12岁的生日。此日，没有甘旨的生日蛋糕，没有华美的祝愿，也没有同窗伴侣的生日歌谣，但我已经很满足了。若是不是亲人记得，我以至还忘了呢。

有亲爱的爸爸妈妈在身边，又有懂事心爱的弟弟，那一刻，我实的很幸福，哪怕即便只要一个小小的鸡蛋。

简评：间洁的文字，简单的故事，平常的一天，因为有了充盈荡漾的爱心，就幸福无比。小做者抓住了一个细节，写活了三位亲人，实情吐露，朴实动人。

四 做文训练

阅读下面文字，按要求做文。

家，是难舍的亲情，是温馨的集体，是充满了爱的世界，是一个永久温馨而动听的话题------在那里，父母用慈祥的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝敬的心给父母送上一杯香茶;在那里，弥漫着浓浓的师生之情、伙伴之谊;以至在奇异的动物世界中，也演绎着一幕幕动人至深的故事。

请以“家”为话题，写一篇记叙文。要求：

(1) 自拟标题问题 (2) 文面整洁，很多于600字

课堂讨论：

1，拟一个什么题目?

2，若何表现记叙性?

3，给做文一个如何的亮点?

初二做文教案1：话题做文教案

一、教学目的

1、指点学生准确审题

2、指点学生多角度立意

二、教学时间：一课时

三、教学过程

(一)、导入新课。

1.去年的语文期末测验题中，我们初次碰到了“话题”做文：

每小我的心里都是一个丰硕的世界，有喜悦，有愤慨，有忧伤，有快乐……请以“心事”为话题，自拟标题问题，写一篇文章，很多于500字。

2.到底什么是话题做文呢?我们要从"话题"说起。

所谓"话题"，就是谈话的中心，就是引发谈话的泉源，如：某句名言、某个故事、某则新闻、某项功效、某部电视剧等，所有那些都能够做为"话题"来引发人们的联想、引发人们议论，也就是引发人们心中想说的话。可见，由某个设想好的"话题"所引出的做文就是"话题做文"。那个"话题"就是做文所要谈及的内容范畴。也能够如许理解：话题比如一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题做文的写做角度。可见，话题做文内容是很广泛的，再加上体裁不限，自在度就更大了。

(二)指点学生审题。

1、抓住标题问题关键词语，明白下列问题(边发问边板书)

话题：心事

内容：与“心事”有关的内容都能够

体裁：不限(一般情况诗歌除外)

字数：500字以上

2、抓住写做对象、写做范畴引导学生进一步审题(自在讨论，个别发言)

(1)正如引言中所言“每一小我的心里都是一个丰硕的世界有喜悦、有愤慨、有忧伤、有快乐……”生长中的青少年，就有更多的心事，那么，看到那个做文标题问题，你们会想起些什么心事呢?

以“心事”为话题，应明白那个词的词义内涵，指的是心里策画、放不下的事，多用于为难的事。该词区别于“表情”“心思”“心绪”“心态”等。

[解题思绪]

那个话题有两条阐发思绪：

其一，谁的心事?能够是我的心事，父母亲的心事，教师的心事，同窗的心事;也能够拟测、揣测花草鱼虫的心事、大天然的心事、祖国的心事等，从一个新的角度，折射本身对社会、世界的思虑。

其二，那心事是什么?确定第一个问题的谜底后，再想一想是什么心事。关于差别的对象，可能有差别的心事。

(三)指点学生立意。

1、指点学生确定写做角度

所谓“立意”，也就是确定一篇文章的中心。一篇文章，若没有了中心，就像一小我没有了思惟，没有了灵魂，只徒巨一具尸体;就像一般驶入大海的航船，失去了舵，毕竟会丢失标的目的。一篇文章的中心，它就象一条串起项链的绳子一样重要，我们所选择的质料，都必需围绕中心，为中心办事。

2、那么，以“心事”为话题，同窗们想想，你为如何立意呢?

(四)指点学生选材

在各类各样的"心事"中，我们要按照本身的“立意”，选定一件本身心中最深入的“心事”，并选出本身最有话说的“心事”，然后再考虑动笔。别的，若是做为考场做文，还应契合考场做文的要求，必需主题高扬，不该写较敏感的或政治性太强的事务。

(五)功课：完成此次做文。

例文一：心事

谁没有心事，只要傻瓜才没有心事。

可我在教师、父母、邻人眼里，是一个没有心事的人。

教师对我父母说，那孩子多好，多单纯，快快乐乐的，历来不做与进修不相关的事。

父母对邻人说，我家女儿实是好，快乐、曲爽好象没有什么心事，实叫人省心。

邻人王阿姨说得最有意思，娟子，过来，那孩子多好，既标致又单纯，如今象你如许的女孩比熊猫都金贵。哪象我家的阿谁闷葫芦?说得我啼笑皆非。

初二做文教案2：初二语文第二单位做文教案

捕获细节 体悟关爱

[教学设想]

本单位以“关爱”为主题，综合性进修中要肄业生在整体感悟课文内容的根底上，留意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表示“关爱”话题的亲情做文。针对当前良多学生觉得生活平平枯燥、感触感染不到什么动听的工具。不晓得若何从平常的生活中选择质料表示本身，抒发的感情的情况，我停止了一堂做文指点课。让学生体悟关爱，来一次心与心的真诚的交换，学会关爱。

[教学课时]

2教时

[教学实录]

一、导入

从古到今，“关爱”是人世真诚而美妙的亲情，“爱”那个主题曾被几诗人歌颂，被几常人惦念，描写“爱”的诗文往往更具实情也最能感动人。请你说说看，在我们身边有哪些互助互爱的事例

二、写做指点

1在我们的生活中，有许多人写文章，总觉得无话可说，事实上只要抓住生活中的一些细节停止描写，说实话诉实情，就能感动读者

2只要我们认真察看生活，就会发如今生活中有良多的小事同样能表现关爱之情。若是我们在写做时能尽可能地抓住实在、生动的细节停止定格放大，运用多种手法将细节写实在、写详细、写生动，尽量做到细微之处显实情，同时用最美的语言将本身的对关爱的体味、理解和感悟实在地表达出来，那么我们的做文即是胜利的。(可连系《背影》一文的写法对学生做指点)

三、随堂做文

以“关爱”为话题，自主拟题，写一篇表示人与人之间友爱互助之情的文章。

要求

1) 说实话诉实情，用生活中的小事表现关爱之情。

2) 抓住生活中的一些细节停止描写。

3) 很多于550字。

四、小结

[教学深思]

此次做文使学生们认识到存眷生活，做生活的有心人的重要性：生活是丰硕多彩的，而做文又源于生活，只要我们以积极的立场去察看生活，擅长捕获生活中的每一个细节，每一个亮点，便不会无话可说，无情可抒了。同时此次做文也使学生们遭到了一次心灵的洗礼：学会了以互爱互助的心态抒写平常的工作，学会了摒弃损人利己、豪情虚假等不敷之症。也在无形之中增进了人与人之间的感情。生活处处有实情。有了一颗关爱的心，你就会觉得生活的每一天都是美妙的，每一件小事都是有意义的。让我们用心去感悟，学会关爱，拥有一颗关爱的心。

初二做文教案3：初二年级做文教案——情到深处文自美

主备：飞花落雪

前人云：“动人心者，莫先乎情。”“情”那个我们生活中无处不在的工具，千百年来，不知被几文人骚人以差别的体例歌颂、歌颂，成就了几感天动地、荡气回肠的美文。“情到深处文自美”，关于我们中学生来说，更应该以豪情真诚来提拔本身做文的层次。

下面，谈谈若何到达“豪情真诚”的要求。

一、 感情素材的选择

从选择的对象来看，第一，我们要拔取实在的质料 。王国维在《人世词话》上说过：“能写实景物，实豪情者，谓之有境界。”一篇文章，若是质料失实，只能给人一种虚张声势的虚假的觉得，底子不成能使人打动。我们写话题做文，尤其是写记叙文，就应该反映生活的素质，抒发真诚的豪情。所以，我们要选择本身履历过的或者最熟悉的感情素材来写，如父子情、母女情、兄弟情、同窗情等等。当然，强调“实在”不是说不克不及虚构，而是说虚构的情节也应该符合现实，符合事理。所以，接纳那种把发作在甲同窗身上的事移到乙同窗身上的“偷梁换柱”的体例当然也是能够的。第二、要留意质料中蕴含的豪情能否有宏扬“实”“善”“美”的人道定位。若是是卑俗的感情，即便再实在，也不成能动人。

从选择的数量来看，能够围绕着“实情”那根主线，接纳“一线串珠”的办法，选择多个差别方面的素材停止写做;也可只选择一个典型的质料，接纳“显微镜放大法”，用矛盾抵触等手法停止写做。

从素材的摆设来看，要摆设好一条豪情线索。那条豪情线索，或由隐而显，或由淡而浓，或一波三折，富于变革。如许就能把豪情写实、写足、写活、写透。能写出豪情的波涛、豪情的开展变革，能使文章豪情丰硕，血肉饱满，使读者不知不觉中进入做者的感情世界从而遭到传染。

二、 感情的表述体例

1、矛盾抵触中见实情

“百炼之后始见实”，实情是锤炼出来的，矛盾抵触的两边即是两把锤炼的大锤。详细说来，设想矛盾抵触的办法有那么几种：

①现实与抱负的抵触

如写“母爱”，有同窗写本身十分希望有一位标致的有钱的母亲，但现实生活中的母亲却是又黑又瘦，本身起头时有点看不起母亲，但是，母亲用本身伟大的母爱传染了我，让我觉得到世界上最美的即是本身的母亲。

②误会抵触

因爱而产生误会，因误会而加深了爱，那是我们日常生活中常常碰到的工作，我们在写做时也能够设想如许的情节，通过对误会抵触、开展和误会的消弭过程的论述，展示人与人之间那种美妙的情愫。

③感情抵触

爱极生恨、乐极生悲……那些都是感情抵触的成果。而每一种感情抵触的过程，都是一个实情锻造的过程。如一篇《实爱永久》的文章中，做者设想了我们因对奶奶的爱而隐瞒了父亲逝世的动静，奶奶因为对儿子的爱而执意想见儿子，而最初猜到了本相的奶奶又因为对我们的爱而不肯拆穿那个斑斓的谎话如许一种重重的感情抵触，将伟大的人类亲情描摹得淋漓尽致。

2、 细节描写中绘实情

实在细腻的细节描写，历来就是动听情思的。墨自清的《背影》最动人处，就在于父亲蹒跚地勤奋地穿过铁道爬上月台为我“买橘子”的细节描写。 我们在写做中也可设置如许的情节。

教学目标

1.领会中考做文在“中心”方面的详细要求。

2.掌握使中心“明白”、“新颖”、“深入”的办法和技巧，并运用于写做之中。

3.引导学生阐发做文“中心”失分的原因。

4.能运用“提拔要诀”提拔做文程度。

教学重点

1. 掌握使中心“明白”、“新颖”、“深入”的办法和技巧，并运用于写做之中。

2.能运用“提拔要诀”提拔做文程度。

教学难点

1.引导学生阐发“中心”失分的原因。

2.能把使中心“明白”、“新颖”、“深入”的办法和技巧运用于现实的写做之中。

教学时间

二课时

教学过程

一、引入新课

我们训练了中考做文的第一个专题——贴题。从同窗们的做文来看，绝大大都同窗掌握了在贴题方面的得分要诀“审准标题问题，切合题意”及详细的办法。但各人在写做中仍存在良多问题，如开头很冗长，拟题未扣话题，还有的同窗结尾未扣话题点题，那些方面都希望各人在此后的写做中留意克制，不竭进步本身的做文程度。今天我们停止第二个专题训练——中心。中考做文评分尺度中，把“立意明白，中心凸起”做为其重要的判判尺度，立意明显、新颖、深入，乃是考场做文胜利的关键。

二、引导学生掌握得分点的办法和技巧。

1.明题依体凸中心。起首要准确理解题意：其次根据体裁了然中心。以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思惟豪情等，那是做到立意明白的先决前提：二要精心选择能表达文章中心的质料，若是质料与文章的中心联络不紧，就影响中心的.明白；三是在文章的关键处所，用一两句话停止议论或抒情，提醒文章的大旨，使整篇文章好像画龙点

睛般活脱起来。

2.化大为小炼大旨。仅以话题做文为例，我们可在析题的根底上，化大为小，把思维引向深切，找到合适本身的切入口拟题立意。如对话题“处处留神皆学问”，有一位考生从茶壶沏茶久了，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象动手，停止深度思虑，最初大白了“只要历年累月长出茶垢的壶，才气泡出清香爽口的好茶来”的事理。在详细而生动的记叙中，凸起了“处处留神皆学问”的话题要旨。颠末如许的“炼旨”，立意就天然头角峥嵘了。

3.平中见奇出新意。常见的办法有：⑴“旧瓶拆新酒”。针对人们习惯了的事物、思惟、

理念，重新的角度提出新的观点和见解。⑵“反弹琵琶”。运用逆向思维，从背面提出本身与传统和世俗相悖的概念，以新目光、新不雅念来阐发事物，评价事物。⑶聚焦时代。针对社会现实，存眷时代热点，好比对救助弱势群体的观点，对情况污染的观点等，把本身对质料的奇特体验、见解、评价等纳入文中。

4.深思熟虑求深透。立意求深要求做者对事物的认识不克不及停在外表上，要勤奋挖掘出事物内在的思惟内容，要把有关质料放在必然的大布景下来思虑，发掘它的社会意义，要擅长掌握事物之间的内在联络，提炼出深入的主题。

三、小组进修，连系病例文和本身做文现实阐发在“中心”方面存在的问题，然后教师引导。

1、因为不消心审题，或对中心与质料的关系掌握禁绝，以致少数文章离开标靶，天南地北，或虽不完全脱题，但只与话题打了个“擦边球”，过于平平。

2、因为不会炼“旨”，招致有些文章中心不明白。次要表示在：全文根本概念不明朗、不集中；后者翰墨不集中，行文过散；或思绪不了了，内容前后不跟尾不慎密。

3、契合题意要求，有立意，但贫乏点睛之笔，使立意贫乏应有的高度。

4.思惟境界不高，明显表示出一些不合适的概念。或观点过火，或情感过火，表现在做文中，即是概念错误或立场消极或思惟灰心。那些问题反映了考生的思惟程度和道德涵养。有了那些问题，做文天然不克不及得高分。

我学会了什么?初中做文教案

一、教学目的：

1、操练把一件事写清晰，内容要详细。

2、学会察看生活，记录生活。能从所做的工作中有所感悟。

二、教学重点：

把进修本事的颠末写详细，写出本身的奇特感触感染。

三、教学难点：

能从进修本事的过程中，感悟出人生的哲理。

四、教学筹办：

课件。

五、教学过程：

（一）亲近名家，聆听写做奥妙

师：同窗们从古到今中国呈现了许多出名的做家，想不想认识他们呀？（想）那就让我们一路来聆听他们的写做奥妙、

1、杜甫：

法门：、读书破万卷，下笔若有神

2、叶圣陶

法门：写做的根底是一双有洞察力驯良于察看的眼睛、

3、莫言

法门：察看是写做的根底，想象是写做的源泉、

4、鲁讯

法门、好文不厌百遍改， 频频琢磨佳句来、

认识了四高文家，你们有什么感到吗？让你大白了写做有什么法门？（要多读书，要多察看，要学会想象，要学会修改做文）

今天我们就用那些办法来学写第四单位的习做、

（二）读懂习做要求，学会审题

1、出示习做要求、

2、理清习做要求，学会审题

（1）写谁？———本身、

（2）写什么？————学会本事

体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。

艺术方面：绘画、书法、抚琴、下棋等。

劳动方面：做家务、干农活、做手工等。

进修方面：察看、小尝试等。

选本身比来感到最深的本事来写

（3）如何写？————为什么学？怎么学？不会到会的过程、有兴趣要用细节来描写（动做描写、语言描写，心理描写）、学后实写体味、

理清本文写做挨次： 1、原因2、不会样子3、改动做法原因4、学会的过程5、结尾体味

（三）指点写做，领略办法

就能写吗？不焦急、同窗们，你们晓得吗？有一个小伴侣也学会了一样本事，他学会了包饺子可是却忘记了先后挨次，谁来帮帮他？（出示幻灯）

1、学会排序

在括号里标上序号连成一段通畅的话：

（ ）然后把皮两头往外一揪，再往上一合，

（ ）最初我根据那个办法连续包了好几个，越包越好，越包越纯熟。

（ ）先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿，

（ ）接着用虎口一捏，一个玲珑小巧的饺子包好了。

教师请一个同窗来读那些句子。其他同窗边听边思虑：若何把它们连成一段通畅的话。

师：谁来帮帮他，在括号里标上序号连成一段通畅的话。

指名答复：你来。

师：为什么如许排呢？ （因为如许挨次才清晰。）

师：你能不克不及从句子中找出暗示先后挨次的词语？

（按照学生的答复板书）

先…… 接着…… 然后…… 最初……）

师：同窗们实伶俐！帮那位小伴侣处理了难题。

把那些句子连成一段话，请看。

（出示幻灯：我学会了包饺子：先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿，然后把皮两头往外一揪，再往上一合，接着用虎口一捏，一个玲珑小巧的饺子包好了。最初我根据那个办法连续包了好几个，越包越好，越包越纯熟，我末于学会包饺子、

2、察看跳绳写动做

下面我们也用那们的联系关系词把同窗跳绳的动做连起来说，看看察看得认实，说得准确、

（1）察看跳绳

（2）说动做

（3）本身脱手演示动做，感触感染表情、情态、

（4）学生书写（联系关系+动词+修辞词）

（先…… 接着…… 然后…… 最初……）

我起首左手 ，右手 ，然后 ，接着

，最初 ，我 我末于学会了跳绳， 我跳啊，跳啊，跳绳渐渐地听话了。我一下一下跳，同窗在一旁为我 ： …最初我竟然跳到了五十下，我快乐地喊到：“，我学会跳绳啦”！我兴奋极了、

3、 察看不会跳绳图片写样子

（1）学生察看不会跳的图片

（2）按照图片说出差别样子和脸色

（3）学生书写（神志、心理）

在课间起头了我拿起跳绳就跳起来。跳绳那时候老是不听话，就像 专与我做对，一会儿 仿佛，一会儿 ，害得。会儿 ，痛得 ，我气得实不想跳、

4、写好不会到会的过渡

（1）读文体会过渡段

妈妈看到我没精打彩的样子，仿佛摸透了我的心思，走过来对我说：“妞妞 ，是不是气馁了？”我点了点头。“来，我教你！”说完，妈妈便拿起一张饺子皮儿，给我做示范。看着妈妈娴熟的动做，听着妈妈耐心详尽地讲解，我大白多了，又有了自信心，便从头抖擞起来，心想：“我必然要学会包饺子。”

（2）学生说让你改动做法有几种可能？

有同窗的帮忙，也教师的教诲、或是家人或是本身的设法等

（3）学生书写（选择一种来写）

看到我没精打彩的样子，仿佛摸透了我的心思，对我说：

5、加上开关和结尾

（1）为什么学？现实采访、

生：本学期进修实行大课间活动，我们全班同起头进修跳绳、

实话实说，原因写大白就好

（2）学写的感触感染

例：（结尾）我津津有味地吃着本身亲手包的饺子，心里说不出的快乐。那件事让我大白了只要勤奋任何事都能胜利、

感言大赠送：

世上无难事，只要肯登攀

有志者事竟成 、

只要功夫深，铁杵磨成针 、

不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香 、

不履历风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。

无论什么时候，不管碰到什么情况，此后不允许本身有一点点没精打彩 、

碰到困难，不克不及退缩。要虚心向他人进修，只要吃苦了，就能学好。

对峙就是成功

任何胜利都陪伴着吃苦，任何喜悦都包罗着辛勤奋动啊！

（3）学生学以致用完成开头和结尾、

（四）学会点评，感触感染习做之乐

（1）指学生念习做，其余同窗可要注倾听，哪里写得好。

（2）指论理学生点评。

点评要点

1、过程能否有必然的挨次？

2、能否由不会到会的过程？

3、能否写详细？好在哪儿，不敷在哪儿？（语言、动做、心理等描写及修辞手法的应用）

4、能否有本身的体味收成？

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