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小学作文教学(小学作文教学流程)

   更新时间: 2025-07-14 02:07  发布时间: 2个月前   1860
核心提示:今天为各人普及一下小学做文教学相关常识,希望对您有用,还有小学做文教学流程相关的也能够参考一下本文目次一览:1、若何做好小学语文做文教学2、若何停止小学做文教学3、怎么教小学生写做文4、小学做文到底该怎么教若何做好小学语文做文教学一、感情板块——激发写做感情;二、素材板块——放眼生活阅读;三、练笔板块——强化习做训练;四、评改板块—

今天为各人普及一下小学做文教学相关常识,希望对您有用,还有小学做文教学流程相关的也能够参考一下

本文目次一览: 1、若何做好小学语文做文教学 2、若何停止小学做文教学 3、怎么教小学生写做文 4、小学做文到底该怎么教 若何做好小学语文做文教学

一、感情板块——激发写做感情;二、素材板块——放眼生活阅读;三、练笔板块——强化习做训练;四、评改板块——展示自信胜利。

做文是学生运用语言文字,反映客不雅现实,脸色达意,培育写做才能的综合训练。做文程度的

凹凸是权衡学生语文水平的重要客不雅标记,就进步做文程度的重要路子而言,察看、组织、思维、写做始末贯串此中。

在指点学生察看中,教师不只要提出察看的详细要求,还应教给学生详细的察看办法。察看和思维是慎密联络的,察看是思维的根底,要让孩子们翻开思绪,展开联

想,把察看到的质料停止挑选,再组织,规划谋篇的同时,也要掌握好重点质料的摆设,精心设想,合理构想。读写连系,在常日的教学中,加大阅读的训练力度,

有意向写做方面迁徙,既指点了写做,又促进了阅读的深化和升华。而在现实中,还需获取详细的训练办法、积累体例。学生没有生活积累,习做天然言之无物,其

实生活浩如烟海,写做质料取之不尽,重要的是教育者要指点学生留神察看。

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若何停止小学做文教学

、在学生丰硕质料的积累中加强做文教学的有效性.俗话说:生活自己不缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛.我们教师要让学生在察看中发现生活的美,在写做时,学生天然而然地有话可写了.因而,我们要提醒要学生留意察看身边的任何事,率领学生走出教室,多接触大天然.引导学生察看时,晓得学生明白在察看中应当领会什么情况,搜集那些材料,以及处理什么问题等等.只要明白领会目标,才气集中儿童的留意力,使他们把留意指向并集中在需要察看的对象上.如上三年级的一次做文,要求是歌颂一种景物,我就按照当地的特点来写,当地种有大量的椰子和龙眼.我就叫他们写《我爱家乡的龙眼》或《我爱家乡的椰子》.我在写之前安插功课:让学生先察看,做好记录.还指点他们编写察看提纲:1、开的花是如何的?2、叶子在差别的季节有什么特点或变革?3、留意幼果与成熟果的形、色、味.如许通过学生的现实察看和回忆,学生就有质料可写了,有话可说了,并且写出来的文章也是别开生面的,不只让做文教学具有优良的效果,还丰硕了学生的课外生活,有效地进步学生的做文程度. 二、在学生适宜的写做目的中加强做文教学的有效性.在教学活动中,师生之间,学生之问应敞开思惟,互相沟通,扬长避短,信赖学生,鼓舞学生,使他们加强写做的自尊心和自自信心,促使写做的心境处于更佳形态.我们要对学生做文程度做详细阐发,对差别根底的学生设置差别的写做目的:对写做根底好的学生,要促使其向更高日标开展;对写做根底较差的学生,要降低要求,停止前后比力,以激起差生写好每次做文的情感.尽量为学生缔造一个轻松的写做气氛,逐渐消弭做文对学生的压力.例如我摆设学生写日志:对好的学生,我们能够要求一篇日志五六百、七八百字.但对差的同窗,我们就不克不及如许要求,应引导他们超越本身:起头时,能写多的多写,不克不及多写的,就把当天的年月日写上,至于内容,只写一句话就行:今天我上了两节语文课、一节数学课.第二天,介绍本身的同桌的表面,写两句话就行.第三天,介绍本身的教室,写三句话,前面、顶棚和两侧的墙壁各有什么.第四天,介绍各科教师,语文、数学、体育、科学等教师个一句话,以此类推,写上两个月,60多天,后进生的日志字数也能到达每天500字摆布了.因而,只要面向全体学生,因材施教,才气使每位学生公允地享受进修的兴趣,前进的喜悦,到达加强做文教学的有效性. 三、在学生实情的天然吐露中加强做文教学的有效性.我们身边每天发作着不成计数的新颖事.因而,我们应当引导学生学会感触感染生活、体味生活.在教学中,我引导学生做到善想,即要肄业生在入睡前,对当天发作的工作停止一次回忆,想想有什么事能够成为做文素材,把一天中履历的工作在脑海里像片子一样演过一遍;要肄业生把有意义的工作挑选出来,思虑把想到的素材能写成什么做文.如许,生活中发作的每~件事都变得有意义起来.当学生写做时,就能做到有感而发,感情也就很逼真了,有效的进步学生的写做的程度.好比上课讲暗暗话,不遵守规律,被教师攻讦后,认识了错误;班里的两名同窗打架的事,使‘我’懂得同窗之问应该连合友爱,等等小事,学生都积极动脑,把其记叙下来,写出一篇篇有血有肉的文章. 四、在学生自信心的及时鼓舞中加强做文教学的有效性.俗话说:数予十过,不如奖子一长.心理学研究也表白,胜利动机能激发人们的斗争精神,是兴趣的收柱.学生进修写做有必然的艰辛性,但是一旦获得胜利的体验,学生就会乐此不疲,愉快地进修,如许才气产生做文主动性和积极性.因而,在做文教学中,教师对学生的做文要尽可能缔造胜利的时机,充实发掘捕获每一个学生做文的胜利点、闪光点,及时加以必定,以学生点滴的胜利,鼓舞和帮忙学生去获得胜利的体验,会使学生心理立即兴奋,激起喜悦之情.如许就能调动大大都学生,尤其是中差生的写做积极性.例如关于写得好的做文,能够在学校、班级的进修六合、黑板报、校刊上登载或面临全体学生朗读习做,扩高文文的读者对象,如许能够激发学生的合作心理,产生必然的胜利感.教师能够通过收集,把优良习做发到有关网站,保举颁发,登载.经常被教师、同窗鼎力嘉奖,又被保举颁发的学生,就会产生必然的胜利感、荣誉感,会更有自信心,争取继续写出佳做,并积极投稿.写做中存在弊端,一时还没有习做颁发的学生,通过教师指出小小闪光点,激发了兴趣,也积极、主动的练笔,做文程度也有了明显的进步.在班级里天然而然的构成了一种喜好做文的气氛. 五、在学生习做的屡次自改中加强做文教学的有效性.做文的修改是习做教学中一个重要的环节.学生习做,教师修改做为一种传统形式,早已成为定式,若何让学生有所收成呢?我测验考试让学生自改做文.让学生通过自我理论、自我反应,发现并处理此中的问题,如许既利于进步本身的写做程度,同时也养成优良的写做习惯.那种才能的养成是做文教学效果的更大化.起首,要让学生掌握修改的优先权.其次,让学生掌握修改的决定权.同时,我们教师的着眼点 放在培育学生的自改才能上.我曾做过试验:把鲁迅修改文章的原稿,复印给三年级的学生,让他们照修改誊写一遍,同窗们都根本能誊写对.通过让学生誊写文学巨匠的手稿.学生们都逼真地体味一篇佳做产生的全过程:撰写初稿、诵读修改、誊写修改稿、再诵读修改、再誊写最末定稿.在做文教学中,学生完成写做后,我先让学生诵读本身的文章,并论述本身写那篇文章的思绪,师生一路停止评价,指出优缺点,停止修改,如许进步了学生的阐发才能,及评价才能.如许做,对全班学生来说都是大有益处的,各人都要履历一个复杂而详尽的思维过程,诸如:遣词造句能否合理准确,语言能否生动明显,说理能否严密合于逻辑等,都得动脑筋阐发推理,然后做出判断,并一一予以修改.并且,学生的习做从欠好修改到好的过程中,他们学到办法,得到启发,感触感染到了实在的写做过程.

怎么教小学生写做文

一说到做文,关于小学生而言,那可是进修上碰到的更大的拦路虎,常常谈虎色变,畏惧不已。关于教师而言,那也是一个很繁重的话题,可每当谈到做文教学时,大凡都是采纳淡然的立场,总觉得在此问题上一筹莫展。出格是关于农村的小学生而言,他们的视野不敷开阔,生活的六合不敷宽广,天然写出来的工具不是记流水帐就是浮泛无物、陈旧见解。但是,小学做文,又是小学语文教学的一个重要环节,也是权衡语文成就好坏的一个重要标记。该若何指点小学生写好做文?那似乎成了许多语文教师最存眷的问题。针对那个问题,我连系比来几年教小学语文的履历和学生的一些现实情形,在那里和同业们来谈一谈我小我的一点浅见,不当之处,愿和同业配合参议、斧正。一、激发学生的写做兴趣我国古代的教育家孔子曾说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是促进学生写做的动力源泉,是学生乐于写做的更好的催化剂。只要让学生积极了,主动了,乐写了,那么写做也就不再成为他们的一种承担,而是一种习惯,一种挑战了。因而,若何激发学生写做的兴趣那一教学环节,就显得尤其重要。因为它关系着学生乐于写好做文的关键,也是写做最重要的前提。 1、操纵学生的表示欲和成就感谢发写做兴趣如今的学生好胜心其实都很强,并且还极爱表示本身。做为教师要擅长抓住那一特点,激发学生勇于写做,乐于写做,而不克不及按捺其开展。在日常平凡的做文教学中,多多发掘学生做文上的闪光点,文章里哪怕是一段、一句以至一词,只要学生用得好,教师都得加以必定和表彰。当学生尝到被人必定的快乐的滋味后,那么,天然对写做就会多了一份喜悦,少了一份排挤了。同时,多多供给让学生表示本身的舞台,像举办班级习做场地,把优良的段、篇章张贴上去,供学生赏识。鼓舞学生积极投稿,像我们中小如今举办的幕阜风报刊,还有县、市举办的征文活动等,让学生积极参与,给每一个学生表示的时机,如许,学生的积极性调动起来了,写做也就不再是我怕写做,而是我要写做了。 2、让学生亲身体验生活,激发写做兴趣生活是写做的泉源。只要走近生活,切身体验生活,才气体味得到实正意义上的生活,也才气写好丰硕多彩的生活来。教育家叶圣陶曾说过:生活如源泉,文章犹如溪水,源泉丰硕而不干涸,溪水天然流个不歇。学生若是没有丰硕多彩的生活,那么就会腹中空空,脑中无物,毫无写做之本。因而,多让学生走出课堂,走进生活,亲近大天然,融入大天然。去感触感染,去体味。例如在指点学生写一篇有关景物的文章时,我便率领学生到学校前面的河堤上倾听潺潺的流水声;到宽阔的田野里赏识金黄的麦浪,感触感染农人伯伯丰收的喜悦;到郁郁葱葱的树林里,去体会青松的坚韧,白杨的挺拔;到空阔的草地上,仰望蓝全国自在翱翔的小鸟让学生在美景中闲谈,畅游,细细品尝,让那斑斓风光在学生的心灵深处尽情放飞。如斯,学生写出来的文章必会活灵敏现,实情实感了。 3、让新资本走进课堂,激发写做兴趣传统的写做教学,无非是教师简单地介绍一下习做的要求,和提纲式的写做形式,然后让学生根据那种形式把做文写完好来。如许的做文教学,几乎像一滩死水,毫无活力与活力,并且还紧紧地束缚了学生写做的思维,钳造了学生思维的发散。而如今,跟着科技的敏捷开展,课堂上各类各样的新资本如雨后春笋般涌现。出格是多媒体,它集文字、图片、音频、视频于一体,让实在的生活在屏幕上再现,深深地吸引学生们的留意力和调动学生的积极性。不外,在培育学生兴趣的同时,应促使学生留意察看,如许写做,那一幅幅生活活泼的图片,那一首首勾起记忆之弦的歌曲,那一场场扣人心弦的画面,便会牢牢地刻在学生们的心上了,那么,接下来的写做,便会思如泉涌了。二、鼓舞学生日常平凡擅长积累。日常平凡,写做课上,每当学生写做时,眼睛呆呆地叮着标题问题,半天都写不出来一两句话的时候,我便问本身:那是什么原因呢?学生的答复,让我找到了问题的根源。就像常言说的:巧妇难为无米之炊,没有质料可写,学生当然写不出来了。因而,脑中很快闪现了两个应对的词语积累。下面,我以我班学生的情况造定了以下几方面的积累计划。 1、从日常平凡的阅读中积累。自古文人骚人,对阅读可是情有独钟。唐代大诗人杜甫也曾说:读书破万卷,下笔若有神。可见阅读对写做起着很大的影响。但自从电视、电脑等形形色色的媒体呈现后,学生们对阅读更是避而远之,有个别钟爱者,也只是翻看一些花俏的漫画、故事书等。因而,做为教师,在日常平凡教学中,要留意多开展一些有关阅读的活动。如说故事大赛,比比谁摘抄的好词好句多,名言名著大比拼,朗读演讲等,以此激发学生的阅读兴趣,从而能从中积累写做素材,进步写做才能。 2、从日常的生活中积累纸上得来末觉浅,绝知此事要躬行。在书上看到的工作,远及不上本身切身体验的。例如,指点学生以《第一次》为题,写一篇做文之前,我会安插学生回家跟从爷爷奶奶或爸爸妈妈做一件事,

小学做文到底该怎么教

小学语文做文写做办法和技巧:

技巧:

技巧一:做文得分看笔迹,笔迹是得分的重要要素.在任何形式的论文测验中,评分教师城市第一时间看到做文的笔迹,整体的内容能反响孩子的写做立场,能否认实.

技巧二:测验文章,五六段,清洁整洁.在测验的文章中应留意及时朋分段落,三段或四段似乎较少,而八九段看起繁琐.除非有特殊情况,此外,整体文字看起非常的整洁利落是写做文的重要一点.我的概念是,每篇测验文章更好不超越5行,最多5行半.

办法:若何写出好的做文

(1)多重察看:重视察看生活,成为有思惟的人.鲁迅曾经说过:"要小心各类各样的工具,看看它,然后在看到它时写下."关于你四周的人,动物,动物,光景......我们必需留意对其察看.

(3)停止条记:俗话说:"好记忆不如烂笔头."许多学生养成写察看日志和阅读条记的好习惯,应该对峙下去.因为"习惯了之后,即便你不记得,你也能够抓住那一点.若是你持久积累,你的脑子里会有更多的工具."若是你不操练写,就不成能游刃有余的写出好的做文.

(写做)(4)多想:思虑才气付与你的自然于灵魂.要否则你的写做就容易跑题,容易形成一种现象那就是像挤牙膏一样的写做,做不到文思泉涌.所以当你要写做文时候,关于文字的整体起首要做的是构想,此外那点和你在停止阅读的时候能否勤于动脑有很大的联络.以上就是小学做文培训五年级学生若何写好做文的参考内容,希望能给你带有用的参考价值.

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