材料作文怎么写（材料作文范文800字）

各人好，今天编者存眷到一个比力有意思的话题，就是关于 质料做文怎么写的问题，于是小编就整理了几个相关介绍 质料做文怎么写的解答和质料做文范文800字 的材料，让我们一路看看吧。

构造摆设要合理。质料做文的构造至少要由三部门构成。即述读质料归纳论点，联络现实阐发论点，总结全文强调概念。述读部门要简洁了然，切忌抄灵原文。联络现实部门是全文重点，要详写。结尾部门总结全文，要照应质料，照应文题，要言简意赅。

以用修辞语言美。一篇好文章不只要概念准确，构造合理，还应有漂亮的语言。文章中多用比方，会使文章更富于形象的魅力。文章中多用拟人，会使语会生动有兴趣，充满活力。文章中多用排比会使文章愈加有派头。一篇文章以用修辞，斟词酌句，会给文章增添许多亮丽的色彩。

质料做文怎么写啊?

如下：

1、立意紧贴质料

质料做文中所供给的质料是审题的原点，是立意的根底，是概念的依托。考生必需慎密连系质料停止审题立意，在审题立意时，必然要全面解读质料，辨明主次，抓住核心，使本身的做文立意呈现命题的更大价值，开辟审题的新颖视野。

2、利用质料，得当巧妙

在质料做文中，质料在文章中的利用，也是一个不成轻忽的问题。一般来说，引用质料有两种形式，即间接引用和间接引用(化用)，按照体裁的差别，利用质料也有差别，一般而言，写成论说文，开头更好引述质料，以便更好地提出本身的概念。

3、开头紧扣主题

质料做文的开篇要可以扣合质料，入题迅捷，概念明显，语言精练。

好比，《成事须明德》的开篇：“公共场合高声鼓噪合作能够不择手段——如斯违犯社会公德及小我操行的做法在青少年中竟成了难以评价的做法。一小我对道德标准的掌握应是其修身的底子，成事的关键，由此不雅之，青少年的价值不雅尚需准确的引导。”小做者对质料停止恰当的择取，言出有据，翰墨经济；在阐发质料的根底上，顺势明白立场，语言清洁。那就是阅卷教师希望看到的开篇。

4、结尾申明主题

若是前面的环节考生都没有掌握住，那么，做文结尾就是最初一次连系质料的时机，处置适当，仍可力挽狂澜，使文章提档升分。但遗憾的是，有一小部门考生行文至结尾仍然没有贴合质料，错失最初的良机，令人感应十分可惜。

写质料要怎么写做文

1. 质料做文怎么写

质料做文的写法一、训练目的写好质料做文应留意的问题。

二、写做指点（一）质料做文也叫题意或后话题做文，做文只供给质料，但不供给话题，要求考生阅读质料，按照本身对质料的感悟、理解，自定立意，自选体裁，自拟题目停止做文。要求“全面理解质料，但能够选择一个侧面、一个角度构想”的做文。

（二）写好质料做文应留意的两个方面1.重视审题立意：主题是文章的大旨，也是文章的灵魂，一篇文章审题立意准确与否，间接影响你的做文量量，所以审题立意是第一位的，不成小视。那么若何审好题，立好意，应留意以下几个方面：（1）吃透质料 粗知质料内容，初步理解含义，细细的、全面的领会质料，要一字一句的读，做到心中有底。

如：诗人对宇宙人生须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能改之。

入乎其内，故有生气，出乎其外，故有高致。以上是王国维《人世词话》中的一则文字，阐述了诗人察看和表示宇宙人生的立场和办法。

其实，那则文字所含的思惟，对我们为文、处事、做人以及欣赏天然、认识社会，都有启发。请按照你对那则文字的感悟，自定立意、自选体裁、自拟题目，写一篇很多于800字的文章。

从质料自己来看，它所关涉的内容包罗两个方面：入乎其内，出乎其外，谈的是内与外的辩证关系。质料告诉我们只要深切到事物的内部，我们才气掌握住事物的素质和原貌；同时只也有跳过事物的详细细节，我们才气全面地领会事物，不会被部分所利诱。

质料外表上谈的是写文章，但做文时考生必需展开类似联想和类比联想，如将内、外关系与现实生活中的人、事、物联络起来如小我和集体、现实和抱负、部分和全局的关系等，可以从生活中找到其具象，若是抛开内（外）零丁地谈，文章将大打折扣。第二步则要将详细事物停止再笼统，在笼统的过程中，考生要对事物停止认知和评价，将全文的大旨停止升华，无论考生写的是哪种体裁，都要发掘到必然的深度，才气得到满意的分数。

（2）善抓关键词 审题还要擅长抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着质料的大旨，因而能够把它做为掌握质料审题立意的打破口，抓住那些文句往往事半功倍。

如：某大学校长讲过那么一段发人深省的话：“大学生走向社会，就好像猎手走进了丛林，我们不该只让他们带干粮，还要教会他们如何利用猎枪。”在那里我们必需抓住关键词“干粮”与“猎枪”，并搞清两者的关系，寡所周知，猎手到丛林中干粮带得再多，也有吃完的时候，只要会用猎枪才气包管不受饿。

从那点讲“猎枪”比“干粮”要重要得多。就大学生来说，掌握进修的办法比掌握常识更重要。

再引申一下，从长计议比只顾面前更重要。（3）确定更佳立意 在明白中心，思虑角度之后，撷取一个最擅长，最有话可说的，更符合题意的角度来立意。

如：①法国雕塑家罗丹说：“美是四处都有的，关于我们的眼睛不是贫乏美，而是贫乏发现。”②俄国文艺攻讦家别林斯基说：“在活生生的现实里有良多美妙的事物，或者更切当地说，一切美妙的事物只能包罗在活生生的现实里。”

【审题】①从罗丹的角度立意：要擅长发现美。②从别林斯基的角度立意：美包罗在活生生的现实里。

③从两位名人的综合角度立意：美在现实，要擅长发现。比力三个概念，立意①、②不敷全面，只要立意③才全面合理。

（4）辨证关系法——任何事物是彼此联络的，并且从差别角度会有差别的谜底。事物间的关系次要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自大与自强）和前提关系（如继承与立异）等。

辩证那些关系和角度，有利于立意构想做文。如：阅读下面的文字，按照要求写一篇很多于800字的文章。

动物园里来了一位哲学传授，向动物们教授哲学。哲学传授讲了好多浮泛的理论，接着说：“任何事物都必需从根底做起，就如任何建筑都必需从底层做起。”

有一只青蛙听得不耐烦了，就向传授提问：“请问传授，实的所有建筑都必需从底层做起吗？”哲学传授瞄了青蛙一眼：“当然！坐井观天！”青蛙还击说：“正因为是坐井观天，我才问你——莫非打井也从底层做起吗？”哲学传授哑口无言。动物们纷繁说：“是啊，即便是坐井观天，他也有本身奇特的见解，何况不是呢？！”要求全面理解质料，但能够选择一个侧面、一个角度构想做文。

自主确定立意，确定体裁，确定题目；不要离开质料的含义做文，不要套做，不得剽窃。从整体质料看，反映的是一分为二、客不雅全面的哲理，可提炼出话题“如何对待事物”“要看到他人的利益”；从传授的言行上看，反映了理论与理论、客不雅与主不雅的哲理，可提炼出话题“言与行”“理论要联络现实”；从青蛙的言行看，反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理，能够提炼出话题“勇于挑战”；从其他动物的议论中能够提炼出话题“每小我都有本身的利益”等。

2.扣住质料，明白文章主题。主题是文章的灵魂，也是联络质料的次要纽带，因而做文中的主题必然要明白凸起，那是写出优良做文的需要前提，在论说文中，主题更好与所给质料有间接联络，而且在做文各个部门（开头、中间、结尾）有所体。

2. 怎么写质料做文

质料做文要“三清”“三扣”近两年，高考质料做文的形式越来越遭到人们的重视，它因其形式多样、考点丰硕、能唤起考生的写做欲望等特点，倍受中考的喜爱，大有代替“话题”做文的势头。

质料做文的内容一般来说分为两大类，一类是“话题式”的质料。在所给的一段文字中表达一个相对集中的中心，或者是一个相对明白的语意指向，我们把那一中心总结出来后，根据“中心”来构想、写做，就完满是在围绕“质料”来写了，那类的质料做文，我们把它看成是“话题”做文，只是多了提炼中心的环节。

另一类是“选择式”的质料。在所给的文字中展现出所给话题的几个方面，考生只要选择一个方面来写就能够了，那种形式多见于“格言”、“愚人说的话”中。

面临灵敏的表示形式，缤纷的文字内容，考生往往不克不及抓住质料的底子，招致做文偏题、跑题，成为困扰考生的难点。写好质料做文其实其实不难，面临质料，考生要做到“心平气和”，摒弃一切急躁表情，调整好本身的写做形态―――那是写好质料做文的前提前提。

审题要“三清” 1.看清质料，体会内容。在阅读质料时，要留意判断那段质料属于哪类质料做文，详细理解整体质料的内容，要把质料实其实在地读懂，那一环节重在整体掌握质料。

2.理清内容，提炼中心。那一环节是决定能否跑题的关键，必然要认实看待。

在整体理解文章内容的根底上，若是是“话题式”的内容，要归纳综合此中心，明白质料的大旨，那就是写做要确定的主题；若是是“选择式”的内容，需要拔取一点，来确定那一点的次要标的目的，从而确定做文的写做主题。 3.读清要求，标准写做。

读完质料后，万万不克不及轻忽的是“写做要求”。质料论述后的要求需要细细阅读，若是有“按照质料”、“连系质料”的文字，更好做文里要巧妙表现质料的内容或影子，就是我们日常平凡说的“引质料”，但“引质料”时切忌生搬硬套；若是没有上述文字要求，就可引可不引了。

然后再看详细的写做要求，明白做文在拟题、体裁、写法、字数等方面的限造，然后再标准地写做，决不克不及“越雷池一步”。 构想要“三扣” 1.扣住质料，明白文章的主题。

主题是文章的灵魂，也是联络质料的次要纽带，因而做文中的主题必然要明白凸起，那是写出优良做文的需要前提。不管是记叙文仍是论说文，主题更好与所给质料有间接联络，而且在做文各个部门（开头、中间、结尾）都有表现，所以在构想时“点题”的设想就尤其重要了。

2.扣住主题，明白文章的重点。若是要写一篇论说文，中心论点的论证无疑是全文的重点；若是要写一篇记叙文，重点部门就是最集中表现文章主题的部门，对那一部门的描写要尽量丰硕、形象，从而明白其在文章中的地位，进一步凸起文章的主题。

3.扣住重心，明白文章的亮点。文章的亮点是最吸惹人的处所，它能够是全文的素材选择、情节构想还能够是语言表达、修辞的运用等等，不论是哪个方面，总之需要考生把文章的亮点在有力地凸起主题的同时明白出来，如许做文就增添了亮丽的色彩。

3. 质料做文怎么写教师说质料做文第一段必然要归纳综合质料,我能够用一句

做为一个曾经高中语文很好的大学生，写做是我的强项那里说一下质料做文吧其实很简单起首必然要读懂质料，懂，是指可以大白他所想表达的比力有内涵的工具.归纳综合出来也许就几个字或者一个词.然后开题大要讲一下质料和你从质料中看到的上面说的内涵的工具.然后你就能够起头你的写做了，当然，怎么写呢，必定是围绕着你发现的阿谁“内涵”咯！那个时候就纷歧定要跟质料自己的内容有关，其实更好无关，围绕内涵写本身的设法，写你心中的那些工作，那些阅历.一篇完美的做文就降生了.ok。

4. 若何写质料做文

一、选好角度先立题。

起首要认实阅读质料，从中归纳出可写的角度。从质料中“阿谁人”说的话里能够归纳综合出如下角度：1、让心灵的同党去翱翔，2、不依赖他人的恩赐，3、不要把埋怨天主的不公，4、天主是公允的。

从同样的同党，差别的动物有差别的用途中可归纳出以下概念：5、路是人走出来的，6、命运掌握在本身手中。还能够“雄鹰、驼鸟、企鹅”为题，谈谈适应情况，在恶劣的情况里保存开展走向胜利的概念。

然后从浩瀚的角度中拔取一个最贴题的本身最熟悉的内容去写，如许写起来就会得心应手。纪敏同窗的做文《用心灵的同党去翱翔》，就拟定了一个夺目、明显、生动的标题问题。

二、构造摆设要合理。质料做文的构造至少要由三部门构成。

即述读质料归纳论点，联络现实阐发论点，总结全文强调概念。述读部门要简洁了然，切忌抄灵原文。

联络现实部门是全文重点，要详写。结尾部门总结全文，要照应质料，照应文题，要言简意赅。

三、以用修辞语言美。一篇好文章不只要概念准确，构造合理，还应有漂亮的语言。

文章中多用比方，会使文章更富于形象的魅力。文章中多用拟人，会使语会生动有兴趣，充满活力。

文章中多用排比会使文章愈加有派头。一篇文章以用修辞，斟词酌句，会给文章增添许多亮丽的色彩。

四、文字要有传染力。俗话说：文如其人。

一小我的仁慈、凶残、谦虚、狂妄、文雅、卤莽城市表示在他的文章里。想使你的文章以仁慈、谦虚、文雅传染人吗？那就不要把带有凶暴、狂妄、卤莽意味的问语写进你的文章。

看完一篇誊写工整、语句流利的做文，就会让人想到做者是一个认实负责，处事一丝不苟的人。阅卷教师总会高抬贵手多给几分的。

对一篇错字连篇，笔迹了草无法辩认的文章，给以冷遇以至遭到贬斥那是很天然的事。文字能否具有传染力，誊写能否工整也是测验做文很重要的一环。

中考做文可分为两大类：一是命题做文，它包罗全命题做文和半命题做文；二是给质料做文，它包罗话题做文，读文做文，看图做文（话题、文章和丹青都是质料）。给质料做文的特点是，考生先看质料，后本身根据质料自行命题做文。

给质料做文是历年中考做文的重头戏，因而它是做文复习的重点；往年考生做那类做文时容易离题偏题，因而它又是做文复习的难点。重点难点打破了，其余类型的做文也就容易处理了。

若何写好给质料做文呢？ 第一步，准确掌握质料的大旨。那是写好此类做文的一步，也是最关键的一步。

往年考生写此类做文容易偏题离题，就是因为没有准确掌握质料的大旨所致。那么，若何准确地掌握质料的大旨呢？现介绍几种容易掌握的办法。

1.留意质料（文章）的题目（如有题目的话）。有的文章，题目就是文章的主题。

2.留意质料（文章）的开头，有的文章，开头就点出了文章的中心。3.留意质料（文章）的结尾，更多的文章在结尾点题。

4.留意质料（文章）里议论抒情的句子。做者往往在文章里借助议论抒情句点出文章的中心。

例若有一则中考做文质料，它先写两个书法家的故事，一个一笔一画力图酷似前人，另一个一笔一画力图天然。质料的最初一段是：“齐白石先生说：‘学我者生，似我者死。

’走不出前人的框架，天然也就不会有本身的六合。”那段话就是议论。

连系故事想那段议论，就不难看出质料的主题：要勇于立异。4.留意质料后面的要求或提醒语。

例如一则中考做文题，它先附原文，后提出要求：“读了《一棵树 三堂课》一文，我们遭到了良多启发。请你就此中的一方面（如胜利与失败、诱惑、机遇……），自拟标题问题，自选体裁，写一篇文章，很多于600字。”

熟读质料后再看要求提醒，不难发现，质料中的三层含义“胜利与失败”、“诱惑”、“机遇”是写做的三个范畴，可按照此中的一个方面立意做文。5.留意质料里内容的前后逻辑关系。

有些质料，出格是丹青，里面没有点题句，也没有提醒语，那就靠考生按照质料内容前后的关系来掌握质料的大旨了。例如一则看《驴子吃草图》做文题。

图里有五个画面：1.同套一条绳的两匹驴各自向相反的标的目的去吃草；2. 两匹驴都被绳子拉住了；3. 两匹驴走到一路筹议；4. 两匹驴一路走到右边去吃起了草；5. 两匹驴一路走到右边去吃起了草。畴前面的两匹驴都吃不到草到后面的都吃到了草，很容易看出丹青的大旨：团结事败，连合事成。

第二步，围绕质料的大旨去选择相关质料做文。那与写其他类型的做文差不多一样。

所差别的是，所选的质料，能够是所给的质料，也能够是所给质料以外的其他质料；两者能够单用，也能够合用。但不管选用哪里的质料，主题都不克不及分开所给质料的大旨。

例如满分做文《多助让生活更美妙》是按照所给质料的大旨“人生活在社会中，需要相互帮忙，互相搀扶、配合合做，若是一味的损人利己，社会便失去凝聚力，人与人之间也失去了温情。”写成的。

文中写了三个原质料以外的内容：伤手人背着断腿人；天堂里有的人不互助吃不到粥而愁苦，有的人互助吃到了粥而快乐；羚羊互助脱节了全数灭亡的厄运。

5. 【质料做文若何采纳次要概念

其实质料做文独辟门路也是很好的，如果吠形吠声的话就需要很高的文学功底才气出彩，否则就会显得很平淡.你掌握一下度，略微歪一点，从另一个方面来解读质料，或者痛快从背面阐述质料的不合理（但是绝对要乐不雅向上，不要过火，要爱国爱党爱人民爱生活），只要不偏题，一般都不会显得很平淡.立意上多想会，新颖的立领悟好写良多呢，得分也能容易点.若是必然要顺着次要概念来写的话，我只能说，尽量解读吧.一般质料做文出出来，让你写什么是挺明白的，一般不会有让你连题都读不懂的.顺着出题人思绪走下去，揣测他想让你写什么—— 1、阅读下面质料，按要求做文. 你不克不及改动容貌，但你能够展示笑容.你不克不及摆布气候，但你能够改动表情. 你不克不及预知明天，但你能够掌握今天.你不克不及决定生命的长度，但你能够拓宽它的宽度. 那段话对你有什么启发？能引发你如何的联想？请根据质料中的一句话或几句话，确定中心，写一篇文章，很多于500字.好比那则，中规中矩的能够写要本身掌握本身的命运啦，要勤奋走出本身的人生啦，心态决定一切，要乐不雅向上积极啦.别的，我建议你多背点“点睛之笔”或者开头.测验的时候教师都只看开头结尾，中间几乎不看的.不要背那种太常见的，什么“不想当将军的兵士”或者“走本身的路让他人说去吧”都承平庸了.要背就背点生僻又很好的，你在日常平凡阅读读到都能够背，万万不要背那种“一百个好词好句”或者“典范格言警句”之类的.那里是我的另一个答复你能够参考一下.。

6. 新质料做文应该若何写

第一步，准确掌握质料的大旨.那是写好此类做文的一步，也是最关键的一步.往年考生写此类做文容易偏题离题，就是因为没有准确掌握质料的大旨所致.那么，若何准确地掌握质料的大旨呢？现介绍几种容易掌握的办法.1.留意质料（文章）的题目（如有题目的话）.有的文章，题目就是文章的主题.2.留意质料（文章）的开头，有的文章，开头就点出了文章的中心.3.留意质料（文章）的结尾，更多的文章在结尾点题.4.留意质料（文章）里议论抒情的句子.做者往往在文章里借助议论抒情句点出文章的中心.例若有一则中考做文质料，它先写两个书法家的故事，一个一笔一画力图酷似前人，另一个一笔一画力图天然.质料的最初一段是：“齐白石先生说：‘学我者生，似我者死.’走不出前人的框架，天然也就不会有本身的六合.”那段话就是议论.连系故事想那段议论，就不难看出质料的主题：要勇于立异.4.留意质料后面的要求或提醒语.例如一则中考做文题，它先附原文，后提出要求：“读了《一棵树三堂课》一文，我们遭到了良多启发.请你就此中的一方面（如胜利与失败、诱惑、机遇……），自拟标题问题，自选体裁，写一篇文章，很多于600字.”熟读质料后再看要求提醒，不难发现，质料中的三层含义“胜利与失败”、“诱惑”、“机遇”是写做的三个范畴，可按照此中的一个方面立意做文.5.留意质料里内容的前后逻辑关系.有些质料，出格是丹青，里面没有点题句，也没有提醒语，那就靠考生按照质料内容前后的关系来掌握质料的大旨了.例如一则看《驴子吃草图》做文题.图里有五个画面：1.同套一条绳的两匹驴各自向相反的标的目的去吃草；2.两匹驴都被绳子拉住了；3.两匹驴走到一路筹议；4.两匹驴一路走到右边去吃起了草；5.两匹驴一路走到右边去吃起了草.畴前面的两匹驴都吃不到草到后面的都吃到了草，很容易看出丹青的大旨：团结事败，连合事成.第二步，围绕质料的大旨去选择相关质料做文.那与写其他类型的做文差不多一样.所差别的是，所选的质料，能够是所给的质料，也能够是所给质料以外的其他质料；两者能够单用，也能够合用.但不管选用哪里的质料，主题都不克不及分开所给质料的大旨.例如满分做文《多助让生活更美妙》是按照所给质料的大旨“人生活在社会中，需要相互帮忙，互相搀扶、配合合做，若是一味的损人利己，社会便失去凝聚力，人与人之间也失去了温情.”写成的.文中写了三个原质料以外的内容：伤手人背着断腿人；天堂里有的人不互助吃不到粥而愁苦，有的人互助吃到了粥而快乐；羚羊互助脱节了全数灭亡的厄运.那三个内容有现实生活的，有传说故事的，有语文课本里的，虽来源差别，但都紧扣所给质料“互助”的大旨.。

若何写好质料做文

若何写好质料做文，既有命题做文的限造性，又有自拟题做文的自在性;既能考察考生按要求做文的才能，又给考生供给了充实展现其写做才能的自在空间，一路来看若何写好质料做文吧。

若何写好质料做文1

因为“质料”所具有的灵敏性、丰硕性、与时俱进性，以及极高的抗拒“猜题”的优势，因而质料做文不断遭到一些处所命题教师的喜爱。质料做文在考察考生文字表达才能的同时，还考察考生的阅读理解、阐发归纳综合、归纳推理等多方面的综合思维才能，所以它不断是中考做文中的难点。

综不雅近年来全国各地中考质料做文所占比重，2007年约6%，2008年约8%，显然其处于相对弱势。质料做文曾火爆一时，但跟着命题做文的呈现，它几乎淡出了命题人的视线。然而，中考做文题每一年又都少不了质料做文。

随机抽查2009年全国60个考区的中考做文试题，有4个考区是纯质料做文，2个考区选用了质料做文做为此中的备选项，约占总数的10%，连结了相对的不变。如湖北武汉2008年以“简单的一句话”为质料，2009年以“跳高+石缝小松树”为质料，持续两年都是质料做文;2009年黑龙江哈尔滨以“两粒种子”“盲人小时候为了本身的缺陷而懊恼沮丧”为质料;2009年广西柳州、北海以“铅笔”为质料;2009年湖北黄冈以“人生最重要的几个字”为质料……

值得我们留意的是，教材中有很多写做使命都是以质料做文的形式呈现的，那给此后中考突破以往命题格局带来了可能。而一些处所中考近三年来都是命题做文，此后说不定会突然杀出个质料做文，其概率仍是较高的。

因而，建议同窗们有意识地存眷一些当下的热点话题，还有课文拓展阅读里面的一些质料，以备未来考场上碰到质料做文时可以胸有成竹。

难点攻坚

现今的质料做文吸收了话题做文的长处，它突破了审题的独一性、立意的限造性、表达的单一性，给考生适度的写做自在，从质料中找出响应的写做话题即可展开行文。质料做文所供给的“质料”，或是名人逸事，或是警句规语，或是诙谐幽默的漫画(照片、图片)，或是给人以启迪的小故事、寓言、诗歌等等，其内涵丰硕，范畴宽广。读懂质料，掌握质料的大旨，是写好质料做文的关键。我们能够从以下三个方面动手：

1、掌握质料寓义。

审题立意是质料做文写做的首要问题，而所给质料对主题确实立有着客不雅的造约性。良多考生往往掌握不了质料提醒的中心，离开质料另起炉灶，形成“跑题”。请看2009年河南省中考做文质料：

小姑娘把橘子皮剥去，看见里面有良多小瓣，就问：“橘子，你为什么长那么多小瓣呢?”“是为了让你能和各人一路分享啊。”橘子答复说。

小姑娘又问苹果：“苹果，你为什么没有长成小瓣呢?是为了让我一小我独吃吗?”“不!”苹果答复，“是为了让你可以完好地把我奉献进来。”从小姑娘和橘子、苹果的对话中，我们看到都与“奉献”二字有关。命题者的企图显然不是让我们拿那两种对奉献的观点做比力，去批判某一方，必定另一方。我们能够从分享的角度，也能够从奉献的角度，还能够把二者糅合在一路来立意构想，像苹果那样完全地奉献，像橘子那样让每一小我分享你的奉献。也能够从为人处世的角度来立意构想：当工具多时与人分享，当工具少时全让给他人，那是一种宝贵的美德。同窗们要切记，准确掌握主题是质料做文写做的前提和根底。

2、选择得当角度。

对统一质料，差别的考生会有差别的选择角度，我们要拔取那些最能表示题旨的角度。如2009年四川绵阳中考做文题：

有人说，爱你的人，常常用你不喜好的体例关心你。好比：躺在床上看书——“你还要不要眼睛?”期末测验成就大幅度下降——“写出深入深思!”邀老友上彀——“网吧不是好处所，别去。”你可能实的不喜好那些体例，可是你能说那些不是爱吗?

读了那段文字，你有什么感触感染?请写一篇记叙文，标题问题自拟，600字以上。

那则质料要求我们写的是生活中体验到的“本身不喜好以至是恶感的特殊的爱”。主题表达的是“爱”，但那种“爱”不是一般意义上的，而是在同窗们眼里显得难以理解和承受的爱，是一种存在心理反差的爱，但最末又是一种契合人类遍及价值取向的爱。若是把亲人的爱完全写成暴力式的，把本身的恶感推向极致，如许的立意势必会呈现严峻误差。

3、发散思维，翻开思绪。

质料做文的写做

1、写论说文：

(1)选择某一角度，从质料中归纳综合出写做的论题或论点。

(2)做文中更好呈现质料。

(3)供给的质料能够做为写做中的论据。

(4)对质料要停止概述;不克不及照抄质料。

2、写记叙文：

(1)从质料中归纳综合出写做的中心。

(2)围绕中心，拟定文章的题目。

(3)紧扣中心或标题问题写做，避免跑题或偏离中心。

(4)文章文章的开头、中间、结尾要扣标题问题(中心)，点标题问题(中心)。

(5)文章中一般不需要呈现质料。

若何写好质料做文2

初中语文做文指点初中语文做文题记写做技巧

写做时为了表达的需要，在注释前自拟凝练的句子或引用名言警句，做为对文章内容的重要阐释，如许的句子称为题记。

一条好的题记，能够使一篇文章锦上添花。有时它以至能够使一篇做文突然进步思惟性和哲理性，从而进步文章的层次。

有许多同窗城市在做文中写题记，但是，相当多的题记写得其实不出色，次要有下面那三方面的弊端：

牵强附会：题记与文章所写的内容是慎密相关的，或者是大旨的提炼，或者是着意地衬着，或者是设置悬念，它是文章的有机构成部门。而有的同窗却不管三七二十一，只要它美，只要本身喜好，生搬硬套地强按上去，有的以至是风马牛不相及，让人啼笑皆非。

简单冗长：题记要简练，但要言简意丰，给读者以想象的空间。有的题记却写得冗长乏味，读来令人生厌。

滥用无度：并非所有的文章都需要题记，运用与否要看详细情况。一般来说，它次要用在记叙文里，论说文、申明文用得很少。

那么，若何写出精妙的题记来呢?我们无妨从中考的满分做文里去找找门道。

1、提醒主题

用题记来点明大旨，让读者对文章的中心有明白的掌握。关于比力委婉的散文，尤其需要那种点题体例，它可以让阅卷教师对文章有一个准确的判断。

如《花开花落》的题记是如许的：

死并不是生的对立面，而做为生的一部门同时存在。

文章写大大都的花儿选择在春天绽放，可面临灭亡却无报酬之高唱挽歌;而菊花选择万物凋谢的秋天悄悄开放，即便光泽已逝，风度不在，秋风也为之吟唱，小女孩也会为之默默祷告。题记紧扣内容，对文章的大旨给了我们明白的提醒，因而读者对那篇文章的大旨的`理解就不会呈现误差了。

《乱世中的美景》是写出名女诗人李清照的，写李清照的坎坷命运，写坎坷命运成就了李清照的文学成就。做者在题记中如许写道：

愁，培养了乱世中最美的光景。

那个题记固然运用了比方的修辞，但是比方所提醒的题旨仍是不难看出的。

2、论述话题

在写做文时，需要在话题与文章之间架构一道桥梁，打通本身文章与话题的联络。在题记中对话题停止一番本身的论述，写出本身对话题的理解，那无疑是一种伶俐的做法。

《“鼓舞”自传》的题记中如许论述话题：

鼓舞，是学海中劈波斩浪的浆;鼓舞，是人生中彼此依持的手杖;总在汹涌波澜中赐与你无限力量，总在低谷中加强你的自信!

做者借助比方，论述了本身对话题“鼓舞”的理解，同时又点了然题旨，可谓一箭双雕。

3、衬着铺垫

在许多题记中，或引用格言警句，或运用诗词名句，或借助比方起兴，描写铺排，衬着气氛。如《暗地的孩子》的题记中就接纳了描写的办法停止衬着：

我是暗地的孩子，拥有冷漠如兽的神气，眼神游离地走在落叶凋谢的秋天，在倾斜的墙脚，肆意到孤单的光景;没有一只鸟飞过不雅望破裂的丹青、、、、、、

《村落让我沉醉》的题记则接纳了铺排的手法停止衬着：

村落是一个斑斓的处所，村落是一个静寂的处所，村落是一个与世无争的处所，村落是一个纯朴的处所……

4、交代陈说

以题记的形式对文题做简要的交代，或者申明写做的企图，或者陈说依靠的对象，或者交取代做的布景。

如《 神曲》的题记为：

谨以此文献给那些努力于庇护海洋情况的卫士——

文章以但丁《神曲》的“天堂”、“炼狱”、“天堂”为文章的三个小题目，写海洋从被污染到从头回归纯净，赞颂了海洋的环捍卫士为此做出的勤奋。显然，题记交代的就是文章的赞誉对象。

5、设置悬念

有时候，题记也能够在造造悬念方面展现它的功用。

如南通市一考生在《听，蜗牛不再抽泣》一文中写下如许的题记：

葡萄架上，一只蜗牛孤单地抽泣，同伴们也许早就尝到了葡萄的甜美，可它事实还要走多远呢?

蜗牛为什么要抽泣?蜗牛为什么要走那么远(题记还暗引了台湾校园民谣《蜗牛与黄鹂》)?如许的悬念深深地吸引着读者。

《浸在“赞”海中的树》一文的题记也有异曲同工之妙：

雪花跟着时间下降了又融化;玫瑰伴着时间绽放了又干枯，干枯了又绽放;而差别时间里的人，他的思惟又会怎么样呢?能否也会变更!

若何写好质料做文3

关于新质料做文，仍然有整体掌握质料的要求，要弄懂质料的意思，同时要兼顾质料后面的要求。只要质料和要求总体掌握，才气到达审准题意的目标。就拿比来举行的六校联考来说，做文题是如许的：

古时候有一个国王，想考考他的大臣，就让人打造了三个小金人，让大臣分辩哪个最有价值。大臣们请来珠宝匠认真查抄，称重量，比做工，发现它们都是一模一样的。

怎么办?最初一位老臣拿出三根稻草，别离插入它们的耳朵。第一个金人，稻草从另一边耳朵出来了;第二个金人，稻草从嘴巴里出来了;第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。于是，老臣说：“第三个金人最有价值!”

老臣自有老臣的事理。那么，你又觉得哪个金人最有价值呢?请写一篇文章，立意自定，体裁自选(诗歌除外)，文题自拟，很多于800字。

质料是一则寓言，第一个金人、第二个金人、第三个金人都带有比方意义，老臣说“第三个金人最有价值”，价值在哪里?也没有明说，而只是“第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有”，到底是什么意思，那就要通过那句话把它背后的`寓意给发掘出来。要求是：“老臣自有老臣的事理。那么，你又觉得哪个金人最有价值呢?”

考生能够同意老臣的定见，认为第三个金人最有价值，价值就在于“稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有”;也能够差别意，认为第一个或第二个金人最有价值，第一个金人的价值在于“稻草从另一边耳朵出来了”，第二个金人的价值在于“稻草从嘴巴里出来了”。关键是凸起一个“最”字，“最”就有一个比力的问题，你确定哪一个金人最有价值，就有和其他两个金人做比力的问题。有的考生认为三个金人各有其价值，至于哪个金人最有价值，要看是在什么情况下，从哪个角度说，只要可以自圆其说，也能够。

问题是“稻草”怎么理解。“稻草”能够有多种多样的理解，考生必需把稻草的寓意提醒出来，才气立意。好比把“稻草”比做流言，第一个金人能够说是毫不计较，“走本身的路，让他人去说吧。”第二个金人能够说是四处漫衍流言，也能够理解为心曲口快，第三个金人则是把流言记在心里，自我危险，或者连结缄默，显示君子风度等等。

阅卷中发现的问题

1、只看质料，不看要求。好比立意为“细节决定成败”、“胜利在于适宜的办法”等，都是因为只看质料而招致的。

2、错把质料做文当做话题做文来写。好比有些同窗以“价值”立意，整篇文章围绕“价值”来写，大书特书人生的价值若何若何，那就下笔千言，离题万里了。

3、轻率审题，匆忙立意。好比立意为“诚信”、“实干”、“理论”、“奉献”、“奉献”、“宽大”、“宽恕”、“选择”、“内涵”、“吃苦耐劳”等，都有偏题之嫌。

4、强加质料，立意武断。好比有的考生差别意老臣的定见，就强加老臣必然说的就是“缄默是金”，接着就将“缄默是金”大加褒贬了一番，认为“缄默不是金”，又没有表白第二个金人最有价值，就偏题。

5、自做主张窜改质料。有的考生认为光有三个金人还不可，还应该有第四个金人，第四个金人耳朵里插入的是麦穗，从嘴巴里出来的是谷粒，那就将质料完全窜改了，下面的立意就与所供质料无关，而是按照你新修改的质料来写的，那是质料做文所不允许的。

6、完全另起炉灶。有的考生不管质料不质料，把本身背好的做文默下来再说，通篇不见质料的影子，让好意的阅卷教师料想你心中是拆着质料的;或者前面戴了一点帽子，后面完满是背下来的范文，前后完全脱节。

7、按照质料演绎出一个天方夜谭的故事。

8、三个金人逐个道来，平铺曲叙，没有凸起“最”字。

较好的立意有：倾听民声、善纳忠言、缄默是金、淡定人生、勇于婉言等。

可见，要写好新质料做文，必需质料、要求一路掌握，按照质料和要求多角度立意，角度宜小不宜大，立意要明显，不成迷糊或含糊其词，内容要集中、充分，要做到内容和概念的同一。其他，如构造完好、条理明晰、语言流利等，则是和一般做文的要求是一样的。

质料做文写法指点

一、起首要“读”：

①读文题。要研读文题，明白测验范畴，领会写做要求。

②读质料。粗知质料内容，初步理解含义，以做到心中有底。 二、其次要“析”：

析读质料是必不成少的一步，那个过程需要认实地咀嚼、品尝、联想、提炼。

因为“析质料”是质料做文的关键性的一环，所以可运用如下的读法：

①发现法。次要用于意义显豁、中心明白的质料。发现的目的，一是质料的中心句，二是文题中关于中心的提醒，三是质料中关于中心的提醒。发现了那些内容，就找到了据以立意的打破口。

②设设法。次要用于有头无尾或有尾无头的质料，如续写的质料。设想的内容，或是与质料合理跟尾的情节，或是与质料合理跟尾的阐述。设想的过程就是思维的发散，所以要留意发散的合理性。

③归纳法。次要用于意义了了，但既无中心句，也无提醒句的一则或多则质料，归纳出此中心意思，立意便有了安身之处。

④提炼法。次要用于含义对立的对照型质料。从正反比照中、矛盾对立中、正误相对中提炼出质料所要表达出的企图，以做立意的根据。

⑤撷取法。次要用于多段型的质料，从一系列相互并存的质料中撷取文题所需要的部门内容，并据此清理写做的线索。

⑥揣测法。次要用于喻义型、寓义型、象征型的质料，在频频体味、比力之中批评出质料的喻义、哲理、概念等，然后据此构成本身的概念。

三、质料做文的"命题：

要避免如下6个方面的失误：

①扩写后的记叙文原貌照旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节罢了。

②改写后的记叙文或因为套用而与原辞意思相去甚远，或添加的细节违犯生活常理。

③论说文在引述质料之后就抛开质料“另起炉灶”，质料没有得到操纵或运用。

④因为重视了质料而冷淡了文题中的关键词，写出来的文章偏离了所要求表达的中心。

⑤因为对质料的理解不深而提炼不出精粹的要点，文章立意过偏、过浅。

⑥体裁有误、格局有误。

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